Cycle 3

I. Contrôle de la motricité spécifique

Compétence	Identifier, sélectionner et appliquer des principes pour agir méthodiquement, tels que : faire des hypothèses d'action, identifier des constantes, anticiper, choisir l'action la mieux adaptée
Réaliser	Coordonner des actions dans des tâches simultanées.
Apprécier, identifier	Apprécier les positions relatives des partenaires et adversaires. Repérer les espaces libres.
Gérer	Organiser ses actions en fonction de règles définies, des stratégies d'actions, de ses propres ressources et de celles du groupe.
Règle d’action	Si j'ai le ballon • Je m'oriente pour recevoir le ballon, le conserver, le protéger et prendre des informations sur la situation de jeu, • Je m'équilibre pour passer, tirer..., Si je n'ai pas le ballon Je crée des signaux (courses) en m'orientant pour aller vers le but ou pour aider (soutien)
Situation 1.	1. Ballon Irlandais
But	Marquer plus de points que l'équipe adverse dans un temps donné.
		TERRAIN	Du terrain de basket au terrain de handball. But central type hand-ball sur ligne de fond
		MATÉRIEL	Un ballon, des maillots ou foulards pour distinguer les équipes
		ÉQUIPES	Deux équipes de six à huit joueurs.
		RÈGLES	- Le contrôle du ballon se fait à la main. - Les renvois (passes, tirs) se font au pied. - Marcher est interdit. - Contacts limités. - Balle sortie du terrain : remise en jeu au pied.
		DÉROULEMENT	Engagement au centre
		VARIANTE	-Réduction du temps des attaquants :autoriser contacts (placage). - Réduction de l'espace. - Organisation de la motricité : ballon ovale.

Compétence	Identifier, sélectionner et appliquer des principes pour agir méthodiquement, tels que : faire des hypothèses d'action, identifier des constantes, anticiper, choisir l'action la mieux adaptée
Réaliser	Varier les modalités d'action en fonction du but recherché.
Apprécier, identifier	Prendre des informations sur le trajet des objets
Gérer	Organiser ses conduites en fonction des contraintes de la situation.
Règle d’action	Je m'oriente pour recevoir le ballon, le contrôler et prendre des informations sur la situation de jeu (jouer entre deux adversaires). Je m'équilibre pour contrôler, passer a u pied, tirer...
Situation 2.	2. Ballon ligne (en 3 zones)
But	Pour chacune des équipes, faire franchir parle ballon, la ligne de fond du terrain adverse.
		Terrain	Demi-terrain de basket divisé en trois zones A, B, C.
		Matériel	Un ballon.
		Équipes	Deux équipes de six à huit joueurs.
		Règles	La zone B est la zone de tir. Seuls les lanceurs situés dans cette zone peuvent tirer vers la ligne de fond, à la main, en faisant rouler le ballon. Dans cette zone, les défenseurs n'ont pas le droit d'intervenir pour gêner.
		Déroulement	Les zones A et C sont des zones de passes. Les joueurs placés dans ces deux zones doivent obligatoirement passer le ballon à leurs partenaires situés dans la zone de tir. Les arrêts et les passes se font obligatoirement au pied.
		Variante	Augmentation des difficultés de contrôle de l'objet :les tirs se font au pied avec une cible limitée en hauteur, varier les types de ballon. Réduction du temps de l'attaquant :autoriser la défense (gêner et récupérer) dans la zone de tirs (B)

II. Acquisition Mouvement vers la cible

Compétence	Assumer des rôles différents dans des situations variées:attaquant ou défenseur
Réaliser	Coordonner des actions de déplacement et de préhension.
Apprécier, identifier	Repérer les espaces libres stratégiques rapidement.
Gérer	Élaborer des règles d'actions. Organiser ses actions en fonction de stratégies. S'adapter aux réactions de l'adversaire.
Règle d’action	Si j'ai le ballon, j'attire les défenseurs vers une cible pour libérer d'autres espaces à l'opposé • si l'adversaire ne vient pas je continue la progression vers cette cible (dribbler ou passer), • si l'adversaire vient, j'oriente le jeu vers un partenaire situé dans un espace libéré (autre cible). Si je suis attaquant sans ballon, j'occupe l'espace libéré proche d'une cible, ou je me situe en soutien pour relancer.
Situation 3.	1. Les quatre buts
But	Marquer plus de points que l'équipe adverse en un temps donné - (quatre cibles ou buts possibles).
		Terrain	Carré 15 x 15 et quatre petits buts aux angles.
		Matériel	Un ballon, des maillots ou foulards pour différencier les équipes.
		Équipes	Deux équipes de quatre à six joueurs.
		Règles	- Jeu à la main, marcher interdit (sauf jeu dans l'élan). - Pour marquer, il suffit de poser la balle dans un but. - Contacts limités (pas d'agression). - Ballon sorti du terrain : remise en jeu par l'équipe qui ne l'a pas fait sortir.
		Déroulement	L'engagement se fait par un "entre-deux" au centre du terrain. - Dès que les défenseurs récupèrent le ballon, ils deviennent attaquants et le jeu se poursuit. - Après un but, l'engagement se fait au centre.
		Variante	‑Réduire l'avantage d'espace des attaquants en ajoutant un joueur joker (toujours le même rôle) en défense. ‑ Disposer de deux joueurs jokers en attaque (ex :cinq contre trois mais augmenter le pouvoir des défenseurs en permettant la récupération de la balle par simple toucher du porteur. ‑ Marquer les buts dans cibles de couleur (deux rouges, deux bleus) ; un meneur de jeu annonce la couleur à attaquer en cours de jeu.

Compétence	S'approprier des règles de fonctionnement, les transformer et les améliorer
Réaliser	Se déplacer pour occuper le terrain.
Apprécier, identifier	Apprécier les positions relatives des partenaires et adversaires pour choisir la cible.
Gérer	Élaborer des règles d'action après traitement de l'information.
Règle d’action	‑ Si je suis chasseur avec le ballon j'oriente le jeu ventes espaces où se trouvent les chassés. ‑ Si je suis chasseur sans ballon, je me rapproche des chassés pour demander le ballon. ‑ Si je suis chassé, je fais toujours face a u ballon, selon le cas (règle) je m'éloigne où je tente l'interception.
Situation 4.	2. La balle aux chaSSeurs
But	Réaliser le maximum de points en un temps donné (un point est marqué en touchant directement un adversaire).
		Terrain	Demi-terrain de basket pour une vingtaine de joueurs.
		Matériel	Des maillots ou foulards pour différencier les équipes. Un ballon.
		Équipes	Trois équipes de six à huit joueurs: une équipe de chasseurs, deux équipes de chassés.
		Règles	-Les chasseurs marquent un point lorsqu'ils touchent directement un adversaire. - II est interdit de marcher avec le ballon (autoriser le jeu dans l'élan). - Si le ballon est bloqué, le point n'est pas marqué, le ballon est reposé au soi. - Les chassés ne doivent pas soir du terrain (un point pour les chasseurs).
		Déroulement	Jouer au temps et veiller à la succession des rôles.
		Variante	Valoriser l'action vers le ballon des chassés en changeant les rôles chasseur/chassé dès que le ballon est bloqué ; le jeu se poursuit et les équipes cumulent les points.

Compétence	Assumer des rôles différents dans des situations variées: attaquant ou défenseur
Réaliser	Se déplacer pour occuper le terrain.
Apprécier, identifier	Apprécier les positions relatives des partenaires et adversaires.
Gérer	Organiser des stratégies d'actions en fonction de ses propres ressources et de celles du groupe.
Règle d’action	Si je suis attaquant, je cherche à organiser toutes mes actions pour rapprocher le drapeau de mon camp: • si je possède le drapeau, j'oriente toujours mes courses vers mon camp, • si je ne possède pas le drapeau, je cherche à délivrer des partenaires immobilisés pour créer un rapport de force favorable. Si je suis défenseur: • j'empêche d'abord la progression du drapeau • si le drapeau est défendu je tente de prendre des adversaires.
Situation 5.	3. Le double drapeau
But	Il s'agit, pour chaque équipe, de ramener son drapeau dans son camp avant l'adversaire
		Terrain	Un grand espace, type terrain de handball ou plus.
		Matériel	Deux drapeaux aux couleurs de chaque équipe, disposés dans la diagonale opposée (voir schéma) et maillots pour différencier les équipes.
		Équipes	Deux équipes de huit à quinze joueurs.
		Règles	La prise d'un attaquant se fait en le touchant. le drapeau peut être passé de main en main.
		Déroulement	Les X (noirs) et les 0 (blancs) sont alternativement attaquants et défenseurs Les X attaquent: ‑ Un joueur X sort de son camp et tente de ramener son drapeau. ‑ Dès que X est sorti de son camp, tous les joueurs O on le droit de défendre :ils peuvent l'empêcher de ramener le drapeau en le touchant. Le départ "anticipé" d'un défenseur entraîne sa non participation à cette phase de défense, - Si X est touché il s'immobilise à l'endroit de la prise. Les O attaquent: Un seul joueur O sort de son camp. ‑ Tous les joueurs X non immobilisés sur le terrain ont le droit de défendre. A la fin de chaque phase de jeu, tous les joueurs défenseurs regagnent leur camp, les attaquants pris restent sur le terrain. Dans chacune des phases de jeu, le joueur attaquant peut délivrer, en les touchant, ses partenaires immobilisés qui deviennent également attaquants. Les joueurs attaquants peuvent se réfugier dans leur camp :ils n'ont plus le droit de participer à cette phase d'attaque
		Variante	Modifier le rapport de force du départ en autorisant deux attaquants par phase de jeu.

III. Acquisition Création d'un déséquilibre en sa faveur

Compétence	Identifier, sélectionner et appliquer des principes pour agir méthodiquement, tels que : faire des hypothèses d'action, identifier des constantes, anticiper, choisir l'action la mieux adaptée
Réaliser	Coordonner des actions de déplacement, de préhension et de lancer ....' Se déplacer en changeant de rythme, d'orientation.
Apprécier, identifier	Apprécier les positions relatives d u partenaire I et de l'adversaire. Augmenter le volume d'information.
Gérer	Élaborer des règles d'action après traitement de l'information.
Règle d’action	‑ Si j'ai le ballon et que mon capitaine est démarqué, je lui passe. ‑Si j'aile ballon mais que mon capitaine n'est pas démarqué, j'oriente le jeu pour attirer les défenseurs vers un cerceau et donc pour libérer les espaces opposés. ‑ Si je suis capitaine, je me déplace pour me libérer d u marquage des défenseurs.
Situation 6.	1. La balle au capitaine
But	Pour marquer un point, il s'agit de passer le ballon à un joueur de son équipe situé dans un cerceau, derrière la ligne de but: ce joueur est nommé "capitaine".
		Terrain	20 x 15 m avec une ligne centrale.
		Matériel	Plots et cerceaux pour situer la place du capitaine.
		Équipes	Deux équipes de six à dix joueurs
		Règles	Jeu à la main, le dribble est autorisé (selon le cas). - II est interdit de marcher avec la balle (sauf dans l'élan). ‑ Contacts limités (pas d'agression). ‑ Balle sortie du terrain : remise en jeu par l'équipe adverse. ‑ Le capitaine a le droit de se déplacer d'un cerceau à un autre : pour marquer un point il doit réceptionner le ballon dans un cerceau.
		Déroulement	‑L'engagement se fait par un "entre‑deux" au centre du terrain. ‑ Dès que les défenseurs récupèrent le ballon, ils deviennent attaquants et le jeu se poursuit. ‑ Après un point, l'engagement se fait au centre.
		Variante	Pour simplifier le jeu des attaquants: ‑ Jouer avec un joueur joker qui est toujours attaquant; ‑ Jouer avec supériorité numérique (plus un) en zone d'attaque (demi‑terrain).

Compétence	Identifier, sélectionner et appliquer des principes pour agir méthodiquement, tels que : faire des hypothèses d'action, identifier des constantes, anticiper, choisir l'action la mieux adaptée
Réaliser	Coordonner ses actions dans des tâches simultanées. Se déplacer pour occuper le terrain.
Apprécier, identifier	Apprécier les positions relatives du partenaire et de l'adversaire. Augmenter le volume d'informations.
Gérer	Élaborer des règles d'action après traitement de l'information.
Règle d’action	‑ Si je suis attaquant, j'exploite la supériorité numérique en provoqua les adversaires dans la zone 4 contre 3, pour créer des espaces libres ‑ Si je suis porteur du ballon, j'attire le défenseur avant de donner à mon partenaire (je déborde si le défenseur ne vient pas) ‑Si je ne suis pas porteur du ballon, je me situe en arrière et décalé sur le côté pour aider.
Situation 7.	2. Le rugby adapté
But	Déposer le ballon derrière la ligne de but pour marquer un point.
		Terrain	1 5 x 1 5 m avec trois couloirs, terrain souple.
		Matériel	Plots aux quatre coins du terrain et un ballon.
		Équipes	Deux équipes de cinq à neuf joueurs. Disposition : dans les zones latérales un surnombre pour une équipe (voir schéma).
		Règles	‑le joueur peut se déplacer en portant le ballon. ‑Tout joueur porteur du ballon immobilisé debout ou au sol doit le lâcher. ‑ Contacts limités (respecter l'adversaire). ‑ II est interdit d'intervenir sur u n joueur qui n'a pas la balle. ‑ Seules les passes en arrière sont autorisées :tout joueur situé en avant du porteur du ballon est hors‑jeu( a pas le droit de participer au jeu). ‑ Balle sortie du terrain : remise en jeu par l'équipe adverse, l'équipe qui a perdu le ballon va se replacer à 5 m de l'endroit de la sortie.
		Déroulement	‑L'engagement se fait au centre du terrain. ‑ Dès que les défenseurs récupèrent le bail deviennent attaquants et le jeu se poursuit. ‑ Après un but, l'engagement se fait au cent
		Variante	Rapport de force favorable aux attaquant tout le terrain par la présence d'un (ou joueur(s)joker qui est (sont) toujours attaquant(s)

Compétence	Identifier, sélectionner et appliquer des principes pour agir méthodiquement, tels que : faire des hypothèses d'action, identifier des constantes, anticiper, choisir l'action la mieux adaptée
Réaliser	Utiliser la vitesse du geste pour lancer fort. Se déplacer pour occuper le terrain.
Apprécier, identifier	Repérer les espaces libres rapidement. Apprécier les positions relatives des partenaires et adversaires.
Gérer	Organiser ses actions en fonction de stratégies
Règle d’action	Si j'ai le ballon, j'attire les défenseur d'un côté • Biles défenseurs ne viennent pas, alors je tire, • Biles défenseurs viennent, alors je donne à un partenaire situé devant un espace libéré.
Situation 8.	3. Ballon en ligne
But	Pour chacune des équipes, faire franchir par le ballon, la ligne de fond du terrain adverse après un rebond.
		Terrain	9 x 12 m.
		Matériel	Un ballon.
		Équipes	Deux équipes de trois à six joueurs.
		Règles	Jeu à la main.
		Déroulement	La partie se joue au temps.
		Variante	-Jouer au pied avec une cible limitée en hauteur. - Modifier le rapport de forces en plaçant un défenseur dans chaque camp :lorsqu'il récupère la balle il peut la donner à ses partenaires placés dans l'autre camp.

Compétence	Assumer des rôles différents dans des situations variées :attaquant ou défenseur
Réaliser	Ajuster ses déplacements en fonction du trajet du ballon. Varier les modalités d'action en fonction d u but recherché.
Apprécier, identifier	Prendre en compte plusieurs indicateurs pour choisir l'action la mieux adaptée.
Gérer	Agir en fonction des gains et pertes
Règle d’action	‑ Si je suis porteur d u ballon - si je suis près d'un adversaire et qu'il est opportun de prendre, je tire, - sinon, j'oriente le jeu vers des partenaires bien placés pour qu'ils prennent, ou je passe à un partenaire assis s'il est nécessaire de délivrer des joueurs de l'équipe. ‑ Si je suis attaquant sans le ballon je m'oriente et me déplace vers un adversaire pour demander la balle. ‑ Si mon équipe ne possède pas le ballon, je fais toujours face pour tenter de bloquer, et je provoque des tirs vers l'extérieur d u terrain (récupération de la balle).
Situation 9.	4. La balle assise (par équipes)
But	Prendre tous les joueurs de l'équipe adverse en les touchant avec la balle.
		Terrain	15 x l5 m.
		Matériel	Plots pour délimiter les coins. Prévoir plusieurs ballons pour assurer la continuité du jeu
		Équipes	Deux équipes de six à dix joueurs.
		Règles	‑ II est interdit de marcher avec le ballon (sauf dans l'élan). ‑ Le joueur touché doit s'asseoir : il est remis en jeu lorsque, après avoir intercepte une balle, il réalise une passe à un joueur assis qui en assure la réception. ‑Le blocage de la balle est autorisé, il permet à l'équipe de devenir attaquante.
		Déroulement	‑Engagement:la balle est lancée au hasard. ‑Le joueur en possession de la balle peut alors tenter un tir ou faire une passe à un partenaire mieux placé. ‑Le ballon "change d'équipe" dans deux cas seulement: blocage par un chassé ou sortie de terrain. ‑ Le jeu se termine quand l'une des équipes est entièrement neutralisée...
		Variante	Augmenter les choix tactiques possibles : ‑Permettre la délivrance parla prise d'un adversaire debout. ‑ Jouer à trois équipes sur le terrain : l'équipe gagnante est celle qui prend la totalité des deux autres équipes (ou rencontre perdue à l'équipe assise la première)

IV. Acquisition Choix stratégique individuel et/ou collectif

Compétence	Identifier, sélectionner et appliquer des principes pour agir méthodiquement, tels que : faire des hypothèses d'action, identifier des constantes, anticiper, choisir l'action la mieux adaptée
Réaliser	Varier les modalités d'action conformément a u contexte (marque, progresse, passe ou garde).
Apprécier, identifier	Déceler le moment et l'espace opportuns pour agir vers la cible.
Gérer	Créer les meilleures conditions possibles de réalisation.
Règle d’action	‑En attaque, près de la cible, les non porteurs du ballon occupent toute la largeur de l'espace de jeu pour écarter les défenseurs et créer des espaces libres. ‑ Si je suis porteur du ballon je progresse vers la cible si je suis libre, sinon je passe à un partenaire démarqué près du but.
Situation 10.	1. La balle au but
But	Poser le ballon dans le but adverse.
		Terrain	20 x 12 m
		Matériel	Plots pour situer les coins et signes distinctifs pour chaque équipe.
		Équipes	Deux équipes de six joueurs.
		Règles	La progression du ballon se fait à la main, le dribble est autorisé. ‑ II est interdit de marcher avec la balle (sauf dans l'élan). ‑ Les contacts sont limités (pas d'agression). ‑ Lorsque le ballon sort du terrain, il est remis en jeu par l'équipe qui ne l'a pas fait sortir.
		Déroulement	‑L'engagement se fait par un «entre‑deux» au centre du terrain. ‑ Dès que les défenseurs récupèrent le ballon, ils deviennent attaquants et le jeu se poursuit. ‑ Après un but, l'engagement se fait au centre. ‑La partie se joue au temps
		Variante	‑Modifier le rapport de force en jouant avec un «joueur joker» en attaque (toujours attaquant). ‑ Jouer à cinq contre deux ou six contre trois : les défenseurs récupèrent la balle en touchant le porteur du ballon

Compétence	Assumer des rôles différents dans des situation variées :attaquant/défenseur
Réaliser	Réaliser des enchaînements pour immobiliser ou gêner. S'équilibrer contre l'adversaire. Déséquilibrer l'adversaire.
Apprécier, identifier	Connaître les manières d'immobiliser ou gêner Connaître les règles de sécurité.
Gérer	Accepter le rapport corporel à l'adversaire : évaluer le rapport risque/sécurité, coordonner son action à celles des autres.:)
Règle d’action	‑Si je défends dans la zone 3, je repère un adversaire et je l'immobilise en le privant de ses appuis. ‑ Si je défends dans la zone 2, je repère l'adversaire laissé libre et je l'immobilise en le privant de ses appuis. ‑ Dès qu'un objet est saisi par un adversaire je m'oppose à sa progression.
Situation 11.	2. Défense du trésor
But	Conserver le trésor dans son camp pendant un temps donné.
		Terrain	Surface souple (tatami, sable, herbe, tapis de lutte Trois carrés ou rectangles imbriqués (voir schéma) :trésor dans zone 1. Un gardien dans zone 2. Six gardiens dans zone 3. Dimensions: 1x1m ‑ 6x6m ‑ 12x12 m. Le grand carré appartient aux défenseurs.
		Matériel	Cinq gros objets (trésor)
		Équipes	Deux équipes de six à huit joueurs.
		Règles	Pour défendre le trésor, les défenseurs font obstacle parle corps aux tentatives de récupération de celui-ci parles attaquants. Ne pas faire mal, ne pas se faire mal; il est autorisé de ceinturer. Un seul objet par attaquant: le défenseur n'a pas le droit de récupérer l'objet.
		Déroulement	‑ Au départ du jeu, les attaquants sont à l'extérieur de la zone 3. ‑ Un point est marqué lorsqu'un objet est sorti du camp des défenseurs
		Variante

Compétence	Identifier, sélectionner et appliquer des principes pour agir méthodiquement, tels que : faire des hypothèses d'action, identifier des constantes, anticiper, choisir l'action la mieux adaptée
Réaliser	Enchaîner des actions pour faire basculer le rapport de force.
Apprécier, identifier	Apprécier les positions relatives du partenaire et de l'adversaire.
Gérer	Élaborer des règles d'actions après traitement de l'information.
Règle d’action	Quand je suis porteur du ballon: • si l'espace est libre, je progresse, • sinon j'attire un ou deux défenseurs pour donner la balle à un partenaire libéré à côté de moi. ‑Si je suis attaquant sans le ballon, je reste en soutien du porteur du ballon (proche ou éloigné).
Situation 12.	3. Ballon‑contact
But	Marquer un maximum d'essais (poser la balle derrière la ligne de but).
		Terrain	Herbeux, 20 x 20 m
		Matériel	Un ballon ovale.
		Équipes	Deux équipes de six à dix joueurs
		Règles	‑Il est permis de se déplacer avec le ballon à la main. ‑ Seules les passes en avant sont autorisées :tout joueur situé en avant du porteur du ballon est hors‑jeu (il n'a pas le droit de participer au jeu). Le défenseur peut immobiliser le porteur du ballon sans brutalité. ‑Tout joueur immobilisé avec le ballon doit le lâcher immédiatement. ‑II est interdit d'intervenir sur un joueur qui n'a pas le ballon. ‑En cas de sortie, l'animateur donne le ballon à l'équipe non fautive.
		Déroulement	‑ Au signal, une équipe engage dans la zone prévue par une passe en arrière. ‑ Dès que les défenseurs récupèrent le ballon ils deviennent attaquants. ‑Toute faute sur le terrain donne lieu à une remise enjeu par passe en arrière pour l'équipe non fautive.
		Variante

Compétence	Situer son niveau de capacités motrices pour formuler u n projet et s'engager contractuellement, individuellement ou en groupe
Réaliser	Coordonner des courses variées en fonction de l'identification des rapports de force. Se déplacer pour occuper le terrain.
Apprécier, identifier	Prendre les informations sur l'espace, le temps et As autres repérer les es aces libres stratégiques. Identifier un rôle, u n statut.
Gérer	Organiser ses actions en fonction de stratégies d'actions.
Règle d’action	‑J'observe mes adversaires pour agir en cherchant à les surprendre. ‑ Je choisis l'action la plus adaptée : prendre, délivrer, protéger, en fonction de mes capacités motrices: • soit j'investis les zones dangereuses proches de l'adversaire : prise et délivrance, • soit je joue prudemment en recherchant une protection (d'espace, de joueur...) pour jouer à l'affût.
Situation 13.	4. Poules, renardS, vipères
But	Chaque équipe cherche à éliminer les adversaires sur lesquels elle a le droit de prise.
		Terrain	Tous les terrains (depuis la taille basket) sont utilisables (y compris pleine nature)
		Matériel	Trois jeux de maillots ou foulards.
		Équipes	De sept à dix joueurs par équipe.
		Règles	Les renards mangent les poules, les poules mangent les vipères, les vipères piquent les renards par simple toucher. Le premier joueur touché va en prison dans le camp adverse (il doit mettre au moins un pied dans le camp). Lorsqu'il y a plusieurs prisonniers, ils constituent une chaîne en dehors du camp. Les prisonniers peuvent être délivrés (touchés) par leurs partenaires non pris (délivrance de toute la chaîne ou d'un seul joueur).
		Déroulement
		Variante	‑ Modifier les espaces de jeu : un jeu en pleine nature (avec possibilité de "se cacher') permet des solutions stratégiques plus nombreuses. ‑Introduire des zones neutres (cerceaux) entre les camps pour permettre l'élaboration de tactiques.

Compétence	Situer son niveau de capacités motrices pour formuler u n projet et s'engager contractuellement, individuellement ou en groupe
Réaliser	Ajuster son action en fonction de la cible et de l'engin.
Apprécier, identifier	Prendre des informations en fonction de la cible et de l'engin
Gérer	Corriger et adapter son geste en fonction d u résultat obtenu.
Règle d’action	Le projet collectif est construit en attribuant à chacun un rôle selon ses capacités motrices ‑Je joue dans de grands espaces pour toucher, pénétrer chez l'adversaire ou délivrer... ‑Je joue dans des espaces réduits pour protéger mes parte noires ou garder des prisonniers, ‑L'attaque est organisée collectivement en fonction des sorties des adversaires :garder au minimum un joueur en protection.
Situation 14.	5. Les barres
But	Neutraliser (faire prisonnier) tous les joueurs de l'équipe adverse.
		Terrain	Rectangulaire (basket, handball, pour vingt à trente joueurs).
		Matériel	Deux plots pour marquer les camps des prisonniers.
		Équipes	Deux équipes de dix à quinze joueurs.
		Règles	"J'ai barre sur" (le droit de prendre) un adversaire lorsqu'il est sorti d'un camp avant moi.
		Déroulement	La prise s'effectue en touchant ;les prisonniers sont conduits au plot et forment une chaîne. Après une prise, l'attaquant conduit son prisonnier au plot : il est intouchable et doit revenir dans son camp pour "prendre barre". Un prisonnier est délivré lorsqu'il est touché en bout de chaîne. Après une délivrance, l'attaquant et le délivré reviennent dans leur camp parle côté: ils sont intouchables. Tout joueur peut pénétrer dans le camp de l'adversaire :la règle "j'ai barre sur..." s'applique. DÉBUT DU JEU Les deux équipes sont dans leur camp; un joueur d'une équipe désignée vient provoquer les adversaires, en tapant dans la main de l'un d'entre eux.
		Variante	Pour simplifier l'appropriation des règles : ne pas appliquer au début le "droit de pénétrer dans le camp de l'adversaire".